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解读语文

作  者:钱理群,孙绍振,王富仁
定  价:45元
出版单位:福建人民出版社
出版时间:2010年04月
版  次:1印  次:1
字  数:428千字码  数:420
纸  张:胶版纸开  本:16开
ISBN:978-7-211-06053-5装  帧:平装
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当今中学语文课堂上普遍存在这样的怪象:学生对课文感到“一望而知”,老师却在学生已知的话语上纠缠不休,甚至人为制造混乱。虽然多年来教学改革五花八门,然而未能改变“语文课上和不上一个样”的普遍抱怨。从根源上反思,语文教学的弊病主要在于文本阅读的无效与低效。

本书遴选了部分中学语文的经典文本,包括鲁迅、朱自清、郁达夫、曹禺、都德、契诃夫等古今中外作家的作品,钱理群、孙绍振、王富仁三位著名教授针对同一文本分别进行解读,从不同的角度切入,运用不同的方法,展现不同于惯常的定论,甚至纠偏传统观点,为广大教师提供文本解读的范例。

钱理群,北京大学中文系教授。

孙绍振,福建师范大学文学院教授。

王富仁,汕头大学文学院教授。

序:读者主体和文本主体的深度同化与调节
鲁迅:《从百草园到三味书屋》
 如何读与教《从百草园到三味书屋》?/ 钱理群
 关键词语中的童心和幽默/孙绍振
 自然·社会·教育·人/王富仁  
鲁迅:《阿长与<山海经>》
 还原法分析和关键词解读/孙绍振
 怎样读和教《阿长与<山海经>》?/钱理群  
鲁迅:《故乡》
 精神“故乡”的失落/王富仁
 《故乡》——心灵的诗/钱理群  
鲁迅:《社戏》
 读一读《社戏》全文/钱理群
 杂文话语和抒情话语的统一/孙绍振  
鲁迅:《孔乙己》
 鲁迅为什么偏爱《孔乙己》?/孙绍振
 《孔乙己》叙述者的选择/钱理群  
鲁迅:《祝福》
 礼教的三重矛盾和悲剧的四层深度/孙绍振
 “我”的故事与祥林嫂的故事/钱理群  
鲁迅:《阿Q正传》
 杂文成分对小说构成干扰吗?/孙绍振
 说不尽的阿Q/钱理群  
鲁迅:《铸剑》
 诡奇、荒诞的背后:鲁迅的另一类小说/钱理群
 荒诞而庄严的颂歌/孙绍振  
鲁迅:《纪念刘和珍君》
 由文字到电影场景的转换/钱理群
 杂文式抒情:在曲折的逻辑中深化/孙绍振  
萧红:《回忆鲁迅先生》
 《回忆鲁迅先生》的文图并读/钱理群
 精神光彩在琐事中闪烁/孙绍振  
朱自清:《荷塘月色》
 超出平常的自己和伦理的自由/孙绍振
 关于朱自清的“不平静”/钱理群  
朱自清:《春》
 “用笔如舌”/钱理群
 从儿童天真的眼睛看春天的诗意/孙绍振  
朱自清:《绿》、《背影》
 把视角之美集中在绿色上/孙绍振
 《背影》背后的美学与方法问题/孙绍振
 “做”与“不做”之间/钱理群
郁达夫:《故都的秋》
 品一品“故都”的“秋味”/钱理群
 追求大雅和大俗的交融/孙绍振  
曹禺:《雷雨》
 《雷雨》是“社会问题剧”吗?/钱理群
 蘩漪是坏人吗?/孙绍振  
刘亮程:《走向虫子》
 说什么“理”?如何“说理”?/钱理群
 对人类盲目自信的反省和调侃/孙绍振  
《木兰诗》
 《木兰诗》赏析及其文化学阐释/王富仁
 花木兰是英勇善战的“英雄”吗?/孙绍振  
宋祁:《玉楼春》
 为什么无声的红杏枝头能“闹”起来?/孙绍振
 宋祁:红杏枝头春意闹/王富仁  
马致远:《天净沙·秋思》
 《天净沙·秋思》发微/王富仁
 意象并列的弹性空间/孙绍振  
毛泽东:《沁园春·雪》
 严酷美的颂歌/孙绍振
 《沁园春·雪》新解/钱理群  
里柯克:《我们是怎样过母亲节的》
 爱的无私和被爱的自私/孙绍振
 怎样写“母爱”?“母爱”是什么?/钱理群  
卢森堡:《狱中书简》
 非常状态下的写作/钱理群
 女性柔美的崇高情怀/孙绍振  
伏契克:《绞刑架下的报告》
 《绞刑架下的报告》的读、讲提示/钱理群
 死亡面前悲壮的幽默/孙绍振  
伏尼契:《牛牤就义》
 比死亡威胁更强大的高贵精神/孙绍振
 谈谈《牛牤就义》的艺术处理/钱理群  
契诃夫:《装在套子里的人》
 关于《装在套子里的人》的几个问题/王富仁
 《装在套子里的人》结构上的“套子”/钱理群  
都德:《最后一课》
 渺小的人物和崇高的主题/孙绍振
 《最后一课》释题/钱理群  
安徒生:《皇帝的新装》
 意味深长的《皇帝的新装》/钱理群
 欺骗和自我欺骗的荒诞喜剧/孙绍振  
莫泊桑:《项链》
 失落的与获得的/王富仁
 一个人物的两个自我/孙绍振
 《项链》告诉读者什么?/钱理群  
莫泊桑:《我的叔叔于勒》
 怎样感受人?怎样感受人与人之间的关系?/王富仁
 略说《我的叔叔于勒》/钱理群
 《我的叔叔于勒》中的人称视觉/孙绍振
当今中学语文课堂上普遍存在这样的怪象:学生对课文感到“一望而知”,老师却在学生已知的话语上纠缠不休,甚至人为制造混乱。虽然多年来教学改革五花八门,然而未能改变“语文课上和不上一个样”的普遍抱怨。从根源上反思,语文教学的弊病主要在于文本阅读的无效与低效。 本书遴选了部分中学语文的经典文本,包括鲁迅、朱自清、郁达夫、曹禺、都德、契诃夫等古今中外作家的作品,钱理群、孙绍振、王富仁三位著名教授针对同一文本分别进行解读,从不同的角度切入,运用不同的方法,展现不同于惯常的定论,甚至纠偏传统观点,为广大教师提供文本解读的范例。
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